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初中语文《台阶》教学设计

来源:中国bet36体育在线老网站资格网  时间:2019-11-13 20:17:18

bet36体育在线老网站资格考试往往会考查各个版本中具有代表性的篇目。《台阶》是一篇自读课文,这篇课文与《背影》极为相似。这篇小说,以“我”的视角讲述了“父亲”修台阶的故事,塑造了一个老实本分、吃苦耐劳、追求生活理想的农民形象。和“背影”相似,本文围绕“台阶”立意,组织材料,“台阶”这一意向是父亲理想的外化。虽然小说的结局是父亲的物质理想实现了,但是人却老了,精神上受到了打击,引人深思。中公bet36体育在线老网站考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

1.能够复述小说的故事情节,了解父亲人物形象的特点和优秀的品质。

2.通过小组讨论,分析文中“台阶”的含义。

3.结合小说的结尾,深入理解父亲的精神世界,培养学生多元化思考的思维方式。

二、教学重难点

重点:分析父亲这一人物形象,解读“台阶”的象征意义。

难点:培养学生多元化思考的思维方式。

三、教学方法

谈话法;朗读法;小组合作探究法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

请同学们看这张照片,这是一组由6000个台阶组成,建在陡崖上的楼梯。人们把它叫做“爱的天梯”。这是重庆一位叫刘国江的老人给妻子徐朝清花了半个世纪的时间,一点儿一点儿开凿出来的,只为了让妻子能安全地下山。故事一经传播,感动无数网友。曾经也有这样一个“台阶”,它是“父亲”一生的追求。今天,我们就来看看这是怎样的《台阶》。【板书标题】

(二)初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文,注意下列词语:门槛、晌午、尴尬、瞬间、烟瘾、黏性、涎水、烦躁。

2.本小说是以第一人称的方式叙述的,请改用第三人称复述这个故事。

主人公家的老屋只有三级台阶,父亲认为台阶的高度决定了一个人受人尊敬的程度,一直以来,父亲最大的愿望就是建造一栋有高台阶的屋子。由于经济条件有限,父亲一砖一瓦地准备了大半辈子。最终,如愿以偿地盖起了新屋,砌上了九级台阶,可是,屋子造好了,人却老了,身体也不像以前那么健壮了。【板书:三级——太低;九级——幸福】

(三)深入研读,重点感悟

1.浏览课文,思考:本文的结构是什么?

明确:开端——父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。发展——父亲漫长的准备。高潮——终于造起了有九集台阶的新屋。结局——新屋建成,人却老了,身体也不复当年。

2.找相关段落,小组讨论:为什么父亲对高台阶那么执着?

明确:第二段,父亲的理想从“三层台阶”起步。当年父亲没费多大力气就把三块三百多斤的石头背回家,父亲很骄傲,台阶承载着一家人平静和睦的生活。

第六段到第十三段,“高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力源泉。自从有了建造高台阶的房子的目标,父亲的日子就变得既辛苦又简单了,一切为了早日实现目标。【板书:理想奋斗】

第十四到十九段,“九级台阶”是父亲完成理想,感觉到达了人生的巅峰。这个“台阶”代表了父亲的人生价值,但,身体衰老了,回不到以前的状态了,父亲心里很是失落。

3.小说的结局,有什么意味呢?

明确:小说最后说:“怎么了呢,父亲老了。”一语道出父亲没有奔头的原因。小说的结尾既有理想完成的欣慰之感,又散发出淡淡的忧伤。

设计这样的结局,引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质是基础,精神是上层建筑,物质的改善可以带来精神的愉悦,然而,并不能彻底提高精神生活水平。我们这一生该如何平衡这两者,如何同时提高这两者呢?人生应该追求什么?为子孙后代留下什么?作者在思考,人类在探索。【板书:精神困惑】

4.通过以上分析,在你心中,父亲是一个什么样的人物形象?

明确:老实厚道,为人低调;勤奋刻苦,靠自己的双手建立家业;动力十足,为了理想不懈努力;追求物质和精神的双丰收。

(四)拓展延伸

《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写得好处在哪里?

明确:学生自由发言,言之成理即可。“背影”和“台阶”是日常生活中平淡无奇的小事儿,作者们以它们为线索进行立意行文,选题小而精,能较好地挖掘出深层的内涵。

(五)小结作业

bet36体育在线老网站总结:一个背影,一级台阶……看似简单、平淡无奇的事物之中蕴含着某个人的辛酸,凝聚着那个人的汗水。然而,就是生活中这点滴小事,汇聚成了人类历史的长河,谱写着一曲又一曲爱的赞歌,诉说着一个又一个普通人的故事。

作业:选一个你生活中司空见惯的事物,写一篇小小说。bet36体育在线老网站推荐一些资料,查阅资料,进一步思考本文的结局。

五、板书设计

六、教学反思

本篇课文是一篇自读课文,在教学过程中,我力求通过几个集中的问题让学生去探求、去思考。学生通过对文章内容的概括、梳理,弄懂了文章结构,分析了父亲的人物形象和“台阶”的象征意义。最后,在拓展延伸部分,研读了课后习题,进行对比阅读,加深了学生的印象,提高了分析小说标题能力。

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(责任编辑:麦潆丹)

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