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音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)

来源:bet36体育在线老网站招聘网  时间:2019-11-14 15:59:27

一、案例分析题阅读案例,并回答问题。

案例:

在一节爵士乐鉴赏课上,黄老师说:“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片,了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间,老师发现杨同学一直低着头,询问后得知,他已经看过这部片子,且从小学习萨克斯管,课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道:“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课,这将严重影响你的期末成绩!”

问题:

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析黄老师教学中存在的问题,并提出改进建议。

【参考答案】

案例中该bet36体育在线老网站的做法不合理。

(1)该老师的做法不符合基本理念中“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的要求,音乐课堂强调音乐审美为基础,应从学生兴趣出发,抓住学生的注意力;案例中该老师虽播放了相关视频,但没有引导学生发现音乐要素,没有深入了解音乐作品内涵,不利于学生审美养成;于此同时,老师对于学生已有经验没有进行关注,不能从学生兴趣点出发进行教学,不利于学生学习音乐兴趣的养成。

(2)案例中老师的做法不符合新课标“面向全体学生,注重个性发展”的要求。在该老师课程中,学生对相关知识有较好的储备,同时也对授课知识有所了解。但老师忽视了学生的已有经验,仅仅只关注到自身的授课安排,没有注重到学生的个性养成,不利于学生个性发展和个性形成。

改进建议:

该老师上课中,可以利用学生的已有知识经验,让基础较好的那位学生将自己的知识储备和了解进行分享,谈谈自己的感受。这样即可以做到个性养成,也能够活跃课堂氛围;在该同学分享完毕后可以适当的聆听歌曲,感受曲中的特色与特点并进行谈论、总结,从而更好的培养学生的审美情趣。

总之,该老师应该在授课中,注重学生个性的培养,多了解学生心理,从学生角度出发设计课堂;同时也应当注重“审美”的听觉艺术,不断培育学生的审美能力,发掘学生的音乐学习兴趣。

(责任编辑:苗领娟)

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